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招生团

孩子养成这样的习惯真的很重要 家长都要看看

时间:2017-04-18 10:23

    “买了这么多书,孩子就是不读,怎么办?”

    “孩子也是看了很多书,写出的作文却总是干巴巴,这是为什么?”

    “都上五年级了,课文已读了几十遍,你怎么还结结巴巴?作文补习都一年了,怎么就没有写出有新意有思想的文章来?”

    “为什么有些学生在幼童时期聪明伶俐,勤学好问,而到了少年时期,却变得智力下降,对知识的态度冷淡,头脑不灵活了呢?”

    小马乐途现代汉语综合能力(3-12岁)系统解决方案,从阅读的根部抓起,让孩子们在童年”收获受益一生的阅读兴趣和方法“,这种分龄+分级,教读+自读,故事+游戏,读+说(画、写)相结合的课程化做法,唤醒了无数深陷教育泥潭的家长和语文老师。轻负担的同时高效率,知识面广考试分数高,作文写得少下笔成文、出口成章,学好语文数学跟着上……解决两个问题:让孩子爱上阅读和让孩子学会阅读,使”鱼和熊掌兼得“的美梦将成真。

    小马乐途专业儿童阅读教育,百万家长最有远见的选择。现代汉语能力系列课程满足不同家庭、不同年龄、不同基础的孩子阅读、写作、书写需求。

    任何有助于提高孩子阅读兴趣和阅读能力的办法,都值得全力以赴。从胸无点墨到腹有诗书的巨变,需要在最关键的时候给予最有力的唤醒与鼓舞,离不开专业老师的指引和家长的配合。在这条充满鸟语花香的浪漫语文之路,如何引领孩子们欢呼雀跃着走进书的沃野,远离苦不堪言的作文技法训练是阅读教育的关键,这个最重要,或第一重要。

    亲爱的家长们,不要临渊羡鱼,更不要墨守成规,赶快带孩子来免费体验我们的课程吧,孩子一定会爱上小马乐途。

    【报名免费体验】扫描下方二维码,进入“海南家长汇”微信群咨询报名;或者加入“海南家长汇”QQ群::332730766,免费报名体验(注:必须报名预约才能免费体验

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    【课程介绍】

    1、幼儿分级阅读(3-6岁)

    3-6岁是学习语言的关键期。若能抓住这个关键期的有利时机及时进行适当的培养,就能收到事半功倍的效果。这里的幼儿分级阅读,并不是简单地识字启蒙、语言启蒙,而是阅读启蒙,学校里或许能教会学生识字和看书,却不容易激发学生对阅读的热情和爱。我们看重的是孩子有没有阅读的习惯,阅读是不是像呼吸一样自然而轻松。

    2、少儿分级阅读(7-9岁)

    错过早期阅读的孩子,这个年龄阶段阅读有了更深的意义。其一就是帮助孩子巩固所学的文字,所谓“耳濡目染”,记忆文字也是这样,经常看到就自然记住、记牢了,这比翻来覆去地写有趣也有效得多;其二,拓展孩子的知识面,培养孩子自我学习的能力。随着孩子识字量的增加,应不断地鼓励孩子通过阅读来寻找“答案”,在好奇和探究欲望下引发大胆思考,去认识世界,去探索未知。其三,培养观察能力、用书面语言的完整表达能力、保护和激发孩子的想象力(有想象力才会有创造力)具备一副图能创作完整故事,既能读懂故事,又能创作属于自己的故事。

    3、动漫识字(5-7岁)

    识字,是一切探求之起步,熟悉几百个字与熟悉几千个字从同一份书面材料中读取的信息量与准确度肯定是不同的。小马乐途动漫识字根据儿童右脑图形记忆特征,把一个个字变成图,以图示意、以图示音,用游戏的方式让孩子轻松认识1500个汉字,为文字书的自主阅读扫除障碍,提升阅读的广度和深度,为小学阶段的多学科学习,打好坚实基础。

    4、分阶作文(8-12岁)

    探究式中外经典作品的阅读与赏析,培养孩子的欣赏能力、阅读理解力、思考能力,通过阅读让自己变得更有思想,从“立人”的高度,有一定的自我价值观,具备大是大非辩解能力。掌握写人、写景、写物、写事的方法和要领,在有了基本作文的能力时,引导和训练文章立意新颖、创作有思想、有深度的文章。

    5、演讲与口才(3-12岁)

    演讲与口才课遵循儿童语言发展的规律,紧密结合现实生活,通过基本功训练、讲述与沟通等课程,培养3-12岁孩子的实际口语表达能力和沟通能力,让孩子们能大方、自信地在不同的环境,面对不同的人说话,提高孩子的口语表达能力和情商水平。

    【我们是谁】

    小马乐途是首诺教育集团在中国创立的高端少儿汉语教育品牌。在全国率先推广少儿阅读,首创让教育回归母语,回归基础,回归儿童,完全自主研发“书香童年”阅读习惯、阅读能力训练体系,全方位训练少儿“识字、书写、阅读、演讲、作文”等汉语综合能力,循循善诱培养阅读习惯,造就终身学习力。

    【我们的核心理念】

    语文很重要——百科之母在一个孩子的精神发育和心灵成长中,语文扮演着保姆和导师的角色,它不仅教授语言和逻辑,还传递价值观和信仰,一个孩子对世界的认知和审美,其人格和心性的塑造,其内心浪漫和诗意的诞生……这些任务,一直是由一门叫“语文”的课来默默承担……

    教孩子阅读——就是教会孩子思考阅读是一个循序渐进的过程,儿童阅读不是想读就读,不想读就不读,而是有固定的时间、固定的地方阅读。儿童阅读不只是浅趣的读故事,更应该读画面、读情感、读生活、读命运,因此,真正的阅读和语文课,是让孩子学到的东西,在考试结束之后仍然对人生有着重要作用。

    作文是不需要教的——我们唯一要做的就是给他说心里话的权利。孩子之所以不喜欢作文,主要在于不喜欢阅读,阅读没有带来真正的快乐和成就感,读了记不住,看了不会说、不敢说。因此,作文的核心不能停留在华丽词藻堆砌,写作方法、写作技巧的训练,而是想尽办法,通过阅读鼓励和启发孩子感悟生活,让孩子说心里话,“我手写我心”,好的作文一定是通过升腾孩子的情感,提升孩子的思想而达到的。

    【我们怎么想、怎么做?】

    阅读力就是学习力,语文老师首要责任是让孩子喜欢阅读,我们的课程设计就应该围绕提高阅读能力出发。读书能力不是随着年龄的增加而提高的,在小学低年级读书能力没有得到培养的孩子,年级越高则学习越吃力,进而渐渐丧失学习兴趣。没有一开始就讨厌读书的孩子,也没有靠自己明白过来而变得喜欢读的孩子,关键在于是否有人把他们引入用文字写成的美丽世界中。从胸无点墨到腹有诗书,从苦不堪“言”到妙语连珠,从激趣到探究,从绘本童话到经典同行、圣贤为伍,从读到写,读写互动,寒假期间我们将从实际出发,在不同的校区私人定制两种精品班型供不同选择。

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